İYİLİK MELEĞİ
OYUNCU SAYISI : Tüm sınıf.
MALZEME : Yok.
UYGULAMA:
1. Aşama:
Gruptaki çocuklar iki alt gruba ayrılırlar. Gruplardan birindeki çocuklar “İYİLİK MELEĞİ” rolünü üstlenirler. Diğer gruptakiler ise, kendilerine iyilik yapılacak olanlardır. İyilik meleği rolündeki çocuklar, diğer gruptaki çocuklardan birini, kendisine söylemeden seçerler gün boyunca (yarım gün boyunca), kendi kararlaştırdıkları üç iyilik (üç olumlu davranış) yaparlar.
Süre sonunda tüm grup toplanır ve kendisine iyilik yapılan çocuklar, hangi çocuğun kendilerinin iyilik meleği olduğunu tahmin edip, kendilerine yapılan “üç iyiliği” anlatırlar.
Yine oyuncular yavaş yavaş şişerler. Fakat sonunda ağzı açılan bir balon gibi olmaları söylenir. Çocukların istekleri doğrultusunda uygulama tekrarlanılır. Sonunda da tartışma sorularına geçilir.
2. Aşama:
İki grubun rolleri değiştirilerek devam edilir. Yani birinci aşamada, iyilik emeleği olan çocuklar, ikinci aşamada kendilerine iyilik yapılan çocuk rolünü alırlar.
NOT: Kendisine iyilik yapılan çocukların, iyilik meleklerinin kim olduğunu, verilen süre boyunca bilmemeleridir.
TARTIŞMA SORULARI:
Öncelikle her çocuk, kendisine iyilik yapan çocuğun adını söyler.
1. Tabımsal Düzey
• Yapılan iyilikler nelerdir?
• Yapılan davranışlar neden iyidir?
2. Duygusal Düzey
• Yaptığımız bu çalışmayı sevdiniz mi?
• İyilik yapan rolündeyken ne hissettin?
• İyilik yapılan rolündeyken ne hissettin?
3. Bilişsel Düzey
• Olumlu davranışlar nelerdir?
• Olumsuz davranışlar nelerdir?
4. Yaşantısal Düzey
• Hiç bugüne kadar balonunuz patladı mı?
• Başka balon çeşitleri var mı?
OYUNCU SAYISI : Tüm sınıf.
MALZEME : Yok.
UYGULAMA:
1. Aşama:
Gruptaki çocuklar iki alt gruba ayrılırlar. Gruplardan birindeki çocuklar “İYİLİK MELEĞİ” rolünü üstlenirler. Diğer gruptakiler ise, kendilerine iyilik yapılacak olanlardır. İyilik meleği rolündeki çocuklar, diğer gruptaki çocuklardan birini, kendisine söylemeden seçerler gün boyunca (yarım gün boyunca), kendi kararlaştırdıkları üç iyilik (üç olumlu davranış) yaparlar.
Süre sonunda tüm grup toplanır ve kendisine iyilik yapılan çocuklar, hangi çocuğun kendilerinin iyilik meleği olduğunu tahmin edip, kendilerine yapılan “üç iyiliği” anlatırlar.
Yine oyuncular yavaş yavaş şişerler. Fakat sonunda ağzı açılan bir balon gibi olmaları söylenir. Çocukların istekleri doğrultusunda uygulama tekrarlanılır. Sonunda da tartışma sorularına geçilir.
2. Aşama:
İki grubun rolleri değiştirilerek devam edilir. Yani birinci aşamada, iyilik emeleği olan çocuklar, ikinci aşamada kendilerine iyilik yapılan çocuk rolünü alırlar.
NOT: Kendisine iyilik yapılan çocukların, iyilik meleklerinin kim olduğunu, verilen süre boyunca bilmemeleridir.
TARTIŞMA SORULARI:
Öncelikle her çocuk, kendisine iyilik yapan çocuğun adını söyler.
1. Tabımsal Düzey
• Yapılan iyilikler nelerdir?
• Yapılan davranışlar neden iyidir?
2. Duygusal Düzey
• Yaptığımız bu çalışmayı sevdiniz mi?
• İyilik yapan rolündeyken ne hissettin?
• İyilik yapılan rolündeyken ne hissettin?
3. Bilişsel Düzey
• Olumlu davranışlar nelerdir?
• Olumsuz davranışlar nelerdir?
4. Yaşantısal Düzey
• Hiç bugüne kadar balonunuz patladı mı?
• Başka balon çeşitleri var mı?
